令和7年3月、教育情報セキュリティポリシーガイドラインが改訂されました。
金先生をモデレーターにお迎えし、ガイドラインの改訂に係る検討会の委員も務められた西田先生から分かりやすく改訂内容について解説いただきます。

セミナーのポイント

• アクセス主体に基づいた新たな分類へと移行する背景、それぞれの分類における機密性・完全性・可用性の考え方を解説
• 教育現場における具体的な情報管理の実践例と、リスクを踏まえた対応策を紹介
• 米国の教育現場との比較を通じて、日本の情報セキュリティの現状と今後の課題を整理

 文部科学省は令和5年7月に「初等中等教育段階における生成AIの利活用に関する暫定的なガイドライン」を発表し、令和6年12月には「初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン(Ver.2.0)」^※として改訂しました。

 暫定的なガイドラインが出てから約1年半が経過し、生成AIの機能はさらに進化しました。適切に活用すれば、生成AIは、子供たちの学びにとって有用な道具となり得ます。そのためには、どのように生成AIと向き合う必要があるのでしょうか。
 文部科学省の「初等中等教育段階における生成AIの利活用に関する検討会議」の委員も務め、ガイドラインの改訂にも携わっておられた、信州大学の佐藤和紀（さとうかずのり）准教授にお話を伺いました。

 動画では、「ガイドラインの令和5年版と6年版の違い」と、「生成AIを活用していくために必要となるメディア・リテラシー教育」の主に2点についてご解説いただきました。いずれも、生成AIを学びの道具として正しく活用するために非常に重要となる考え方を示しており、AI時代の教育に関わる全ての方に必見の内容となっております。

 ぜひご覧ください！

 小中学校では1人1台端末が整備され、子供の学習環境が、学校でも家庭でも変わってきています。

 これからの学びでは、低学年のうちから情報端末に慣れておくことが、とても大切です。

 千葉大学教育学部の八木澤史子（やぎさわふみこ）先生に、教員・研究者として、また2人のお子様を持つ保護者としての視点からお話しいただきました。

 各テーマごとの動画もご覧いただけます。